Die Nieparser Schule ist eine Regionale Schule mit Grundschule. Zurzeit arbeiten an der Schule
\n26 Lehrer, die 333 Sch\u00fcler uerrichten. Von diesen Sch\u00fclern besuchen 139 Sch\u00fclerInnen die Grundschule. Die Schule befindet sich im l\u00e4ndlichen Raum. Aus diesem Grund gibt es keine Spezialisierung im Hinblick auf Naturwissenschaften oder den musisch-k\u00fcnstlerischen Bereich, da f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen des gesamten Einzugsgebiets das volle Angebot gew\u00e4hrleistet sein muss. Zu diesem Einzugsgebiet geh\u00f6ren die Gemeinde Niepars mit den Ortsteilen Martensdorf, Oberm\u00fctzkow, Zansebuhr und Duvendieck, die Gemeinde Pantelitz mit den Ortsteilen Zimkendorf, P\u00fctte und Viersdorf, die Gemeinde Kummerow mit den Ortsteilen Kummerow-Heide und W\u00fcstenhagen, die Gemeinde Neu-Bartelshagen mit dem Ortsteil Lassentin, die Gemeinde Gro\u00df-Kordshagen mit dem Ortsteil Z\u00fchlendorf, die Gemeinde Jakobsdorf mit dem Ortsteil Nienhagen und die Gemeinde Steinhagen mit den Ortsteilen Negast und Krummenhagen. Der Schultr\u00e4ger der Schule ist die Gemeinde Niepars.<\/p>\n
Es ist unser Ziel, dass jeder Sch\u00fcler unsere Schule mit einem Schulabschluss verl\u00e4sst. Selbstverst\u00e4ndlich spielt die Berufsorientierung dabei eine besondere Rolle. Der gr\u00f6\u00dfte Anteil der Berufsorientierung ist aufgrund des entsprechenden Rahmenplanes im Fach Arbeit-Wirtschaft-Technik beheimatet. Im Rahmen dieses Faches erfolgt auch die Weitergabe von Angeboten und Informationsmaterialien verschiedener Unternehmen und Einrichtungen. Dabei wird nicht nur auf Bewerbungsfristen hingewiesen, sondern nach Absprache mit den entsprechenden Unternehmen oder Institutionen werden auch notwendige Unterlagen bereitgestellt. An dieser Stelle wird auch regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber Veranstaltungen im BIZ informiert. Aush\u00e4nge informieren \u00fcber alle weiteren Ausbildungsm\u00f6glichkeiten und Veranstaltungen. Ausbildungsangebote verschiedener Unternehmen werden in einem Ordner abgeheftet und stehen bei Bedarf zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n
Die verschiedenen Berufsfelder und die zugeh\u00f6rigen Berufsbilder sind in Verbindung mit den unterschiedlichen Themenbereichen permanent Gegenstand in vielen anderen Unterrichtsf\u00e4chern.<\/p>\n
Aufgrund der Gr\u00f6\u00dfe der Schule steht f\u00fcr das Fach AWT und die Berufsorientierung lediglich ein Kollege zur Verf\u00fcgung, was wenig vorteilhaft ist.<\/p>\n
Bei der Realisierung unseres Zieles werden wir von zahlreichen Partnern unterst\u00fctzt.<\/p>\n
Ein wesentlicher Baustein der Berufsorientierung ist unsere eigene Berufsmesse, die seit dem Schuljahr 2008\/09 in der Aula der Schule stattfindet und an der etwa 20 Unternehmen und Einrichtungen sowie die Sch\u00fclerInnen der Klassen 8 bis 10 teilnehmen. Die Berufsmesse soll ausbildende Unternehmen und die k\u00fcnftigen Auszubildenden zusammenbringen. Die Einen stellen ihr Unternehmen, die Ausbildungsberufe und ihre Erwartungen vor, w\u00e4hrend sich die Anderen \u00fcber das regionale Lehrstellenangebot und die zuk\u00fcnftigen Anforderungen informieren. Die Veranstaltung soll durch das Kn\u00fcpfen von Kontakten im Hinblick auf eine sp\u00e4tere Ausbildung einen Beitrag zur Berufsorientierung leisten. Um die Effektivit\u00e4t der Messe zu steigern, konnten wir in den letzten Jahren auch die Sch\u00fclerInnen der 9. Klassen aus Regionalen Schulen des Umlandes begr\u00fc\u00dfen.<\/p>\n
Seit September 2013 gibt es die Sch\u00fclerfirma „Gustav & Co.“ SGmbH. Die Hauptaufgaben der Firma liegen in der Vermarktung und Verarbeitung der Schulgartenprodukte. So werden die angebauten Pflanzen durch die Grundsch\u00fcler gepflegt und die frisch geernteten Produkte durch die Mitarbeiter der Sch\u00fclerfirma verarbeitet. Die entstandenen Produkte werden dann verkauft.
\nDie Sch\u00fclerfirma ist ein Schulprojekt mit p\u00e4dagogischer Zielsetzung, Schule und Wirtschaft werden durch die Vermittlung wirtschaftlicher Fertigkeiten und Kenntnisse miteinander verkn\u00fcpft. Die Mitarbeiter planen, produzieren und verkaufen die Produkte. Au\u00dferdem \u00fcbernehmen sie das Catering f\u00fcr verschiedene schulinterne Veranstaltungen. Zudem agieren sie auch im Gemeindeleben und bieten die Produkte auf Festen an.<\/p>\n
F\u00fcr die Klassenstufen 5 \u2013 10 existieren Bausteinpl\u00e4ne, in denen festgelegt ist, welche Sach- und Methodenkompetenzen zu welchem Zeitpunkt im Mittelpunkt der Unterrichtsarbeit stehen. Gleiches gilt f\u00fcr das Kommunikationstraining und die Teamentwicklung.<\/p>\n
In den Klassenstufen 5\/6 beginnt die Berufsorientierung mit dem Erwerb von grundlegenden Kenntnissen und F\u00e4higkeiten zur Werkstoffbearbeitung sowie der Anfertigung einfacher technischer Skizzen und Arbeitsablaufpl\u00e4ne. Im Rahmen des Werkunterrichts wird eine Tischlerei in unmittelbarer Umgebung der Schule besucht. Nat\u00fcrlich kann auch der Aufbau einfacher elektrischer Grundschaltungen in Verkn\u00fcpfung mit praktischen Anwendungsbeispielen an dieser Stelle Interesse wecken. Au\u00dferdem erwerben die Sch\u00fclerInnen Grundkenntnisse und -fertigkeiten im Umgang mit dem Computer, was selbstverst\u00e4ndlich f\u00fcr eine sp\u00e4tere Berufst\u00e4tigkeit in der heutigen Zeit vorausgesetzt wird.<\/p>\n
Im Philosophieunterricht werden die Sch\u00fclerInnen darauf aufmerksam gemacht, dass sie mit Menschen zusammen leben und sich an bestimmte Regelsysteme halten m\u00fcssen.<\/p>\n
W\u00e4hrend eines Besuchs des Ukranenlandes in Torgelow lernen die Sch\u00fclerInnen das Handwerk im Mittelalter kennen und probieren sich dort auch aus, indem sie selbst praktisch t\u00e4tig werden.<\/p>\n
Welche weiteren M\u00f6glichkeiten sich im Verlauf des jeweiligen Schuljahres ergeben, kann jetzt nicht vorhergesehen werden und muss zu gegebenem Zeitpunkt entschieden werden.<\/p>\n
Um die Sch\u00fclerInnen f\u00fcr den sp\u00e4teren Bewerbungsprozess und das Erkennen der eigenen St\u00e4rken zu sensibilisieren, bewerben sich interessierte Sch\u00fclerInnen schriftlich f\u00fcr die Mitarbeit in der Sch\u00fclerfirma. Dabei m\u00fcssen sie angeben, was sie besonders gut k\u00f6nnen und was sie f\u00fcr die Arbeit in der Firma qualifiziert. In einigen Klassen erfolgen solche Bewerbungen auch f\u00fcr die \u00dcbernahme von bestimmten Funktionen in der Klasse (Klassensprecher, Verantwortlichkeit f\u00fcr das Klassenbuch usw.).<\/p>\n
In Klasse 7 sind die verschiedenen Betriebsformen und ihre Entwicklung sowie die Wirtschaftssektoren Bestandteil des Unterrichts im Fach AWT. Das technische Zeichnen und die Entwicklung des r\u00e4umlichen Vorstellungsverm\u00f6gens bilden einen Schwerpunkt im zweiten Halbjahr. In vielen technischen Berufen bzw. Handwerksbetrieben ist die Anfertigung bzw. das Lesen von Skizzen\/Zeichnungen nach wie vor von Bedeutung und spielt schon bei der Auswahl der Auszubildenden eine Rolle.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerInnen erhalten in der 7. Klasse Ihren Berufswahlpass. Nach einer Einweisung beginnt die Arbeit mit dem Berufswahlpass (Eintragen wichtiger Daten, Interessen, pers\u00f6nliches Profil).<\/p>\n
In dieser Klassenstufe nehmen die Sch\u00fcler an einer Potenzialanalyse teil, die vom BBV Tribsees e.V. durchgef\u00fchrt wird. Nach einer Auswertung erhalten die Sch\u00fclerInnen ein Zertifikat, das Bestandteil des Berufswahlpasses sein soll.<\/p>\n
Im AWT-Unterricht der Klasse 8 steht das \u201eThema Bauen und Wohnen\u201c im Mittelpunkt. Die Sch\u00fcler erwerben nicht nur theoretische Kenntnisse, sondern entwerfen ein Haus einschlie\u00dflich Einrichtung am Computer und k\u00f6nnen den Materialbedarf sowie die Kosten f\u00fcr die Ausgestaltung berechnen. In diesem Zusammenhang stehen Berufe aus dem Baubereich im Mittelpunkt bei Vorstellung der Berufsfelder.<\/p>\n
In diesem Schuljahr nehmen die Sch\u00fclerInnen an zweiw\u00f6chigen Werkstatttagen teil. Die Werkstatttage werden vom BBV Tribsees e.V. organisiert und durchgef\u00fchrt. Die Sch\u00fclerInnen w\u00e4hlen aus verschiedenen Berufsfeldern drei T\u00e4tigkeitsbereiche aus, um sich in diesen Bereichen auszuprobieren, erste Erfahrungen zu sammeln, ihre St\u00e4rken und Schw\u00e4chen besser einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen und ihre Erwartungen mit der Realit\u00e4t zu vergleichen.<\/p>\n
Im Schuljahr 2015\/16 nahmen die Sch\u00fclerInnen der 8. Klasse am au\u00dferschulischen Berufsorientierungsmodul A \u201eLearn about skills \u2013 der Berufswahlparcours\u201c teil. Dieses Angebot f\u00f6rdert die Auseinandersetzung mit dem eigenen Ausbildungs- und Lebensweg und macht den Jugendlichen geschlechtersensibel ihre Alltagsst\u00e4rken bewusst.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerInnen nehmen erstmalig an der schulinternen Berufsmesse teil, wobei sich die Teilnahme auf einen Messerundgang in der Aula beschr\u00e4nkt. Sie erkunden dabei verschiedene Unternehmen. F\u00fcr ein ausgew\u00e4hltes Unternehmen\/Einrichtung ist ein Erkundungsbogen auszuf\u00fcllen, der nach dem Verlassen des Rundganges abzugeben ist.<\/p>\n
Das Internetportal der Agentur f\u00fcr Arbeit \u201eplanet-beruf.de\u201c wird eingef\u00fchrt und die Sch\u00fclerInnen erkunden, was bestimmte St\u00e4rken eigentlich beinhalten, erkunden einzelne Berufsfelder oder auch schon ausgew\u00e4hlte Berufe.<\/p>\n
Im Fach Deutsch sind die Bewerbung um einen Praktikumsplatz und die Arbeit mit Sachtexten (Berufsbilder) Bestandteil des Unterrichts. Die Erarbeitung eines Selbst- und Fremdbildes ist Gegenstand des Faches Philosophie.<\/p>\n
Am Ende des Schuljahres haben die Sch\u00fclerInnen die M\u00f6glichkeit an einem Erste-Hilfe-Kurs des Arbeiter-Samariter-Bundes teilzunehmen, was f\u00fcr eine Fr\u00fchorientierung und sp\u00e4tere Ausbildung im entsprechenden Berufsfeld von Vorteil ist.<\/p>\n
Der Anteil der Berufsorientierung im Fach AWT ist in dieser Jahrgangsstufe hoch, denn f\u00fcr die meisten Sch\u00fcler r\u00fcckt eine erfolgreiche Bewerbung zunehmend in den Focus des Interesses. Im Unterricht wird der gesamte \u00dcbergang von der Schule bis zum Start der Berufsausbildung mit seinen einzelnen Phasen betrachtet. Das umfasst die Bestandteile einer Bewerbung einschlie\u00dflich der Anfertigung eines Bewerbungsschreibens und eines tabellarischen Lebenslaufes, Beispiele f\u00fcr Auswahltests sowie Hinweise und Rollenspiele zum erfolgreichen Gestalten eines Vorstellungsgespr\u00e4ches. Au\u00dferdem sind der Ausbildungsvertrag, Rechte und Pflichten des Auszubildenden und Alternativen bzw. \u00dcberbr\u00fcckungsm\u00f6glichkeiten Gegenstand des Unterrichts.<\/p>\n
Im Rahmen des Unterrichts im Fach Deutsch wird die Anfertigung von Lebensl\u00e4ufen und Bewerbungsschreiben ge\u00fcbt und im Hinblick auf ein Vorstellungsgespr\u00e4ch die Gespr\u00e4chsf\u00fchrung trainiert. Im Philosophieunterricht lernen die Sch\u00fclerInnen unterschiedliche Arbeitspl\u00e4tze kennen, beschreiben Arbeitsvorg\u00e4nge und konkretisieren ihre eigenen Berufsvorstellungen.<\/p>\n
Die zust\u00e4ndige Berufsberaterin der Agentur f\u00fcr Arbeit besucht die 9. Klassen und gibt n\u00fctzliche Hinweise in Bezug auf eine erfolgreiche Bewerbung. Die Sch\u00fclerInnen k\u00f6nnen in diesem Zusammenhang Termine zu individuellen Gespr\u00e4chen im Berufsinformationszentrum Stralsund vereinbaren, welches mit \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln relativ gut zu erreichen ist.<\/p>\n
In Klasse 9 erfolgt ein Expertenbesuch durch einen Mitarbeiter der Barmer GEK, wobei Hinweise zum Bewerbungsprozess und das Absolvieren eines Auswahltests die wesentlichen Bestandteile des Besuches darstellen. Muster eines Bewerbungsschreibens und eines Lebenslaufes werden im Berufswahlpass abgeheftet. Das gilt auch f\u00fcr Informationen im Hinblick auf ein bestimmtes Berufsfeld oder einen Ausbildungsberuf, der bereits in die n\u00e4here Auswahl gekommen ist.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerInnen absolvieren ein zweiw\u00f6chiges Betriebspraktikum, f\u00fcr welches sich die Sch\u00fcler selbst\u00e4ndig einen Praktikumsplatz suchen, um langsam mit einer Bewerbungssituation konfrontiert zu werden. Falls Bewerbungsunterlagen erforderlich sind, dann wird bei Bedarf individuell geholfen. Im Rahmen der Vorbereitung des Praktikums wird ein Elternbrief ausgegeben und die Sch\u00fcler erhalten Aufgaben, deren L\u00f6sung im Vorfeld besprochen wird. Im Mittelpunkt, der im Verlauf des Praktikums zu l\u00f6senden Aufgaben, stehen neben der Arbeitsplatzerkundung und den jeweiligen Ausbildungsberufen auch Fragen zur Unternehmensform und den Unternehmenszielen. Der Verlauf des Praktikums wird in einem Praktikumshefter dokumentiert, der nach Abschluss des Praktikums abzugeben ist. Die Einsch\u00e4tzung des Praktikanten durch das Unternehmen und das erworbene Zertifikat kommen in den Berufswahlpass.<\/p>\n
Selbstverst\u00e4ndlich nehmen die Sch\u00fclerInnen auch an der schulinternen Berufsmesse teil. Die Teilnahme beschr\u00e4nkt sich jedoch nicht auf den Messerundgang mit entsprechendem Fragebogen, sondern f\u00fcr die Sch\u00fcler der Klasse 9 findet im Rahmen der Berufsmesse ein Bewerbertraining statt. Dieses Training beinhaltet das \u00dcben von Vorstellungsgespr\u00e4chen oder Seminare zum Thema \u201eErfolgreiche Bewerbung\u201c. Hierzu werden Experten aus der Praxis eingeladen. Die Umgebung ist den Sch\u00fclerInnen jetzt zwar noch bekannt, die \u201ePersonalchefs\u201c jedoch nicht. Die fiktiven Bewerber werden von den beobachtenden Sch\u00fclerInnen mit Hilfe eines praxisnahen Formulars bewertet. Interessierte Sch\u00fclerInnen k\u00f6nnen vor dem Beginn der eigentlichen Berufsmesse einen Vortrag der Karriereberatung der Bundeswehr zu Ausbildungs- und Karrierechancen in der Bundeswehr besuchen. Bei gen\u00fcgend Interessenten gilt das Gleiche f\u00fcr das Absolvieren eines Sporttests (zuk\u00fcnftige Polizeivollzugsbeamte) in der Sporthalle.<\/p>\n
Bisher haben unsere Sch\u00fclerInnen externe Berufsmessen in Rostock besucht (JOBFACTORY, nordjob). Aufgrund der nicht mehr gew\u00e4hrten F\u00f6rderm\u00f6glichkeiten (Fahrtkosten) ist der zuk\u00fcnftige Besuch in Frage gestellt. Das gilt nicht f\u00fcr den Besuch des Berufsbildungstages der Regionalen Berufsbildungszentrums, der von unseren Sch\u00fclerInnen regelm\u00e4\u00dfig besucht wird.<\/p>\n
Sch\u00fclerInnen, die in der 8. Klasse am Ersten-Hilfe-Kurs teilgenommen haben, k\u00f6nnen sich durch den Arbeiter-Samariter-Bund in einem weiterf\u00fchrenden Kurs zum Schulsanit\u00e4ter ausbilden lassen.<\/p>\n
Die Vermittlung grundlegender wirtschaftlicher und \u00f6konomischer Kenntnisse ist permanenter Bestandteil der Rahmenrichtlinien im Fach AWT und Informatik. In diesem Zusammenhang muss besonders das erste Halbjahr in Klasse 10 hervorgehoben werden, in welchem die Rolle eines Unternehmens und damit auch die eines zuk\u00fcnftigen Ausbildungsbetriebes in der sich zunehmend kompliziert gestaltenden nationalen und globalen Wirtschaft betrachtet wird.<\/p>\n
In der 10. Klasse absolvieren die Sch\u00fclerInnen ihr letztes einw\u00f6chiges Betriebspraktikum. Neben den Betriebszielen werden Aspekte zur Organisation des Praktikumsbetriebes und zur Auftragsabwicklung im Unternehmen betrachtet.<\/p>\n
Auch die Sch\u00fclerInnen der 10. Klasse nehmen an unserer schulinternen Berufsmesse teil. Im Zentrum des Bewerbertrainings stehen die nun anstehenden Auswahltests und Vorstellungsgespr\u00e4che. Dazu werden auch jetzt wieder Experten aus der Praxis eingeladen.<\/p>\n
Die Berufsberaterin der Agentur f\u00fcr Arbeit besucht die Sch\u00fclerInnen in der Schule. Dabei werden auch Einzelgespr\u00e4che vereinbart, um bei auftretenden Problemen Hilfestellung zu leisten.<\/p>\n
Ein wesentlicher Bestandteil der individuellen Unterst\u00fctzung im Prozess der Berufsorientierung ist die Berufseinstiegsbegleitung f\u00fcr ausgew\u00e4hlte Sch\u00fclerInnen, die vom BBV Tribsees e.V. wahrgenommen wird. Zum gegenw\u00e4rtigen Zeitpunkt werden 8 Sch\u00fclerInnen der Klassenstufen 8 \u2013 10 betreut. Bei Problemen ist auch unsere Sozialp\u00e4dagogin vom Storchennest e.V. jederzeit ansprechbar. Der AWT-Lehrer steht bei Bedarf zur Hilfe bei der Anfertigung der Bewerbungsunterlagen bzw. zu deren Korrektur zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n
Wir werden im Prozess der Berufsorientierung von einer Vielzahl externer Partner unterst\u00fctzt. An erster Stelle sind hier die Unternehmen und Einrichtungen zu nennen, die uns bei unserer Berufsmesse unterst\u00fctzen und\/oder in denen die Sch\u00fclerInnen unserer Schule ihre Praktika absolvieren. Obwohl die Teilnehmer an der Berufsmesse nicht immer die gleichen sind, hat sich zu vielen von ihnen im Laufe der Jahre eine enge Verbindung herausgebildet.<\/p>\n
Auch der BBV Tribsees e.V. ist bei der Potenzialanalyse, den Werkstatttagen und der Berufseinstiegsbegleitung ein wichtiger Partner f\u00fcr uns. Weitere Partner, die uns unterst\u00fctzen sind:<\/p>\n
Eine \u00dcbersicht \u00fcber die im Hinblick auf die Berufsorientierung w\u00e4hrend der gesamten Schulzeit geplanten Aktivit\u00e4ten der Schule ist Bestandteil des Berufswahlpasses und soll von den Eltern im Zusammenhang mit dem Unterschreiben des Berufswahlpasses zur Kenntnis genommen werden. Alle wichtigen Informationen zur Berufsorientierung sind in einem viertelj\u00e4hrlich erscheinenden Elternbrief enthalten. Wichtige Termine (Betriebspraktika, Girls’Day\/JungsTag MV usw.) sind Bestandteil des Entwurfs des Schuljahresarbeitsplanes, der auf der Homepage der Schule ver\u00f6ffentlicht und st\u00e4ndig aktualisiert wird. Wichtige Termine werden au\u00dferdem monatlich auf der Startseite ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n
Die Berufsorientierung ist Bestandteil der Elternversammlungen oder von individuellen Gespr\u00e4chen im Rahmen der Elternsprechtage. Bei Bedarf k\u00f6nnen zus\u00e4tzliche Termine vereinbart werden. Eine Mitarbeiterin des BBV Tribsees e.V. nimmt an der Elternversammlung der Klasse 7 teil und erl\u00e4utert dort die Ziele der Potenzialanalyse. W\u00e4hrend der Elternsprechtage ist sie ebenfalls anwesend und zu Fragen der Berufseinstiegsbegleitung ansprechbar.<\/p>\n
Bei Bedarf findet zu Beginn des zweiten Halbjahres in der 10. Klasse eine zus\u00e4tzliche Elternversammlung statt, an der auch die Sch\u00fclerInnen teilnehmen. Mitarbeiter der Initiative \u201edurchstarten-in-mv.de\u201c geben Hinweise und Tipps zur bald beginnenden Berufsausbildung (Ausbildungsvertrag, Rechte und Pflichten usw.) und beantworten alle Fragen der Eltern und Sch\u00fcler.<\/p>\n
Im Ergebnis von Veranstaltungen zur Berufsorientierung (Potenzialanalyse, Berufsmesse, Unterrichtsbesuche) erhalten wir wichtige R\u00fcckmeldungen von unseren externen Partnern. Die Sch\u00fclerInnen werden w\u00e4hrend ihrer Betriebspraktika von der betreuenden Lehrkraft, der Schulsozialp\u00e4dagogin oder der Berufseinstiegsbegleiterin an ihrem Arbeitsplatz besucht. Dabei kommt zu einer unmittelbaren R\u00fcckmeldung \u00fcber den Verlauf des Praktikums durch die Sch\u00fclerInnen und die Betreuer im jeweiligen Unternehmen.<\/p>\n
Die Sch\u00fclerInnen der 10. Klasse f\u00fcllen im zweiten Halbjahr einen Fragebogen aus und bewerten die Ma\u00dfnahmen und Veranstaltungen zur Berufsorientierung, die w\u00e4hrend der Schulzeit stattgefunden haben. Mit Hilfe dieses Fragebogens soll ermittelt werden, in welchem Umfang die verschiedenen Ma\u00dfnahmen die Sch\u00fcler bei der Berufswahl unterst\u00fctzt haben. Die Auswertung der Fragebogen soll verdeutlichen, welche Ma\u00dfnahmen besonders effektiv sind und in welchen Bereichen noch Handlungsbedarf besteht. Die Sch\u00fclerInnen sch\u00e4tzen die Betriebspraktika, den Besuch von Berufsmessen, die Berufsorientierung im AWT-Unterricht und die Besuche der Berufsberaterin als besonders gewinnbringend ein.<\/p>\n
Am Ende des Schuljahres 2014\/15 haben wir damit begonnen, den Verbleib unserer Schulabg\u00e4nger zu dokumentieren, um genauere Erkenntnisse \u00fcber den \u00dcbergang von der Schule in das Berufsleben zu gewinnen.<\/p>\n
Das Konzept zur Berufsorientierung muss st\u00e4ndig \u00fcberpr\u00fcft und weiterentwickelt werden.<\/p>\n
Die Befragung der Sch\u00fclerInnen der 10. Klasse hat ergeben, dass Defizite bei der Integration aller Kollegen und aller F\u00e4cher in den gesamten Prozess der Berufsorientierung bestehen. Gleiches gilt f\u00fcr die Organisation von Betriebsbesuchen und die Akzeptanz des Girls’Days\/JungsTages. Daraus ergeben sich unsere Aufgaben f\u00fcr die Zukunft.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. Kurzes Schulprofil Die Nieparser Schule ist eine Regionale Schule mit Grundschule. Zurzeit arbeiten an der Schule 26 Lehrer, die 333 Sch\u00fcler uerrichten. Von diesen Sch\u00fclern besuchen 139 Sch\u00fclerInnen die Grundschule. Die Schule befindet sich im l\u00e4ndlichen Raum. Aus diesem Grund gibt es keine Spezialisierung im Hinblick auf Naturwissenschaften oder den musisch-k\u00fcnstlerischen Bereich, da f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen des gesamten Einzugsgebiets das volle Angebot gew\u00e4hrleistet sein muss. Zu diesem Einzugsgebiet geh\u00f6ren die Gemeinde Niepars mit den Ortsteilen Martensdorf, Oberm\u00fctzkow, Zansebuhr und Duvendieck, die Gemeinde Pantelitz mit den Ortsteilen Zimkendorf, P\u00fctte und Viersdorf, die Gemeinde Kummerow mit den Ortsteilen Kummerow-Heide und W\u00fcstenhagen, … Weiterlesen …<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[82],"tags":[15,17],"class_list":["post-2217","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-berufsorientierung","tag-beruf","tag-berufsorientierung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2217","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2217"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2217\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2229,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2217\/revisions\/2229"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2217"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2217"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schule-niepars.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2217"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}